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    职校“五困生”了解一下
    2019-09-16 17:50:56   来源:今日头条 西有乔木   评论:0 点击:

    改变他们,可不像校门口卸妆那么简单
    职校“五困生”了解一下
    这几天开学、教师节、中秋节“打包”到来,一边是广东某学校家长欢庆孩子终于开学,喜不自胜打出“万兽归笼”横幅,一边是贵州某学校教师提水桶在校门口给学生卸妆。
    你说,这些学生咋就这么让家长、老师不省心呢?
     
    职校学生来源

    比起在家坑爹闹翻天,回校之前化个妆,职业学校学生可不是那么简单。
     
    他们中有人堪比现实版“魔丸”降世,兴风作浪,惹是生非,让家长头疼,老师叹息,同学侧目。更多人无心向学,囫囵度日。
     
    从现实来看,职校的江湖里,装着比普高更多的悲情、失意、不安和无所谓。改变职校学生的思维方式、学习习惯、心理状态,比起给化妆的学生洗脸,难了去!
     
    谁都知道,目前中职类学校的生源,来自中考成绩最后一个梯队。经过层层筛选,普高“掐尖”,再经过对口单招“矮子里面拔将军” ,剩下的学生,能让人省心吗?
     
    经过“注册入学”方式来到职高的学生,大多在思想、学习、情感等方面存在明显问题或不足。
     
    职校“五困生”概念产生的背景
     
    一位职校老师明确表示:“我是职业学校的老师,职业学校确实是差生的集中营。”
     
    职校学生常常被冠以“差生”、“坏学生”、“落后学生”、“后进生”,“问题学生”等,这些定义忽视了学生的心理感受和心理承受能力,缺乏必要的德育教育伦理性,极有可能对学生产生消极影响,让他们的心灵再次受到伤害。
     
    因此,从中职学生教育的现实来看,重新划分和定义职校特殊学生,具有必要性和紧迫性。
     
    用“五困生”重新定义职校特殊学生
     
    2019年初完成结题的江苏省第三期职业教育教学改革课题《中职特殊学生生存背景及干预策略研究》,把中职特殊学生的生存背景纳入研究范畴,以更宽的视野审视中职特殊学生产生的背景,按照学校教育工作实际,把面临学习生活实际困难,需要帮助才能走出困境的特殊学生进行细分,明确提出了中职“五困生”概念。
     
    中职“五困生”包括:贫困生、学困生、德困生、情困以及心困生。他们共同组成中职“特殊学生”群体,是中职教育教学中必须重点关注的特殊群体。
     
    中职“五困生”划分的意义
     
    中职特殊学生细分为“五困生”的分类方法,对中职学生教育中沿用的“学困生”“差生”“问题学生”“后进生”概念进行了梳理评价,科学分析,形成了新的概念体系。“五困生”概念的提出,便于中职学校有的放矢地开展德育工作,为中职学校德育工作开拓了新的思路。
     
    参考文献:
    《中职“五困生”概念的形成、分类和意义》
    《赢未来》2017.7


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